Technicien Géomètre-Topographe: Détecter une valeur aberrante, le test de Dixon.

L'article que je vous propose ci-dessous est issu du blog de Laurent Tulasne http://ltpro.blogspot.com. Il montre comment résoudre le dilemme auquel est souvent soumis certains techniciens lorsqu'ils effectuent des calculs statistiques pour la détermination d'un écart-type d'une série de mesures. En clair il s'agit de savoir si une mesure est compatible avec les autres pour pouvoir la prendre en compte dans la population de n mesures. 

Bonne lecture !

Technicien Géomètre-Topographe: Détecter une valeur aberrante, le test de Dixon.: Voilà, vous avez votre série de mesures, vous allez pouvoir calculer moyenne et écart-type, mais en y regardant de plus près, un doute vous ...

INTEGRATION DES TECHNOLOGIES EDUCATIVES DANS LE SYSTEME EDUCATIF CAMEROUNAIS

Le Ministère des Enseignements Secondaires du Cameroun vient d’amorcer (enfin) une phase remarquable de la rénovation de son système éducatif. En effet, du 26 au 28 novembre 2012 et le 5 décembre 2012, les Inspecteurs Pédagogiques Nationaux ont successivement pris part à un séminaire de formation à la prise en main de l’extranet du MINESEC puis à un autre séminaire sur la production et la validation des ressources pédagogiques numériques.

Ce fut l’occasion pour les participants d’une part, de s’approprier les différentes fonctionnalités qu’offre cet important média pédagogique qu’est le portail numérique et d’autre part de définir ensemble ce que doit être le cadre définitionnel et fonctionnel d’une ressource pédagogique au regard du contexte camerounais, de même que l’organigramme des actions de production, de validation et d’utilisation d’une ressource numérique pédagogique par les différents maillons de la chaîne pédagogique. Aussi, les techniciens de la pédagogie sont-ils invités à mettre sur pied la norme camerounaise qui permettra de proposer des extrants compétitifs tant sur le plan national qu’international.

Pendant le deuxième séminaire, quatre communications techniques ont suivi le discours d’ouverture de Madame l’Inspecteur Général des Enseignements, à savoir :

• La problématique des Ressources Educatives Numériques dans le système éducatif camerounais.
• Définition et typologie des Ressources Educatives Numériques.
• Norme et qualité d’une Ressource Educative Numérique.
• Ressources Pédagogiques Numériques et enjeux pédagogiques.

Ces premières actions concrètes marquent de façon indéniable la phase opérationnelle de la mise en œuvre de certaines recommandations faites dans le cadre de multiples études sur l’état du système éducatif camerounais ainsi que la recherche des voies et moyens pour éradiquer ses tares.

Il faut seulement croire que les recommandations fort pertinentes faites à l'issue de ces travaux seront effectivement prises en compte par les responsables puis traduites en actes concrets tout au long de la chaîne pédagogique.

Extranet du MINESEC: www.camensec.cm