APPRENDRE A LIRE LA MIRE SUR LE NIVEAU DE CHANTIER

Comment realiser un profil topographique avec Google earth

Je vous présente une solution qui est souvent retenue lors de la réalisation des APS ou tout simplement quand nous avons besoin d'un aperçu du profil en long du relief d'un tracé. Voir la vidéo sur le lien ci-dessous:

http://www.youtube.com/watch?v=FI6bwkmd89I

CAMEROUN-MINESEC: EXPOSE TECHNIQUE SUR LA REFORME DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE TECHNIQUE INDUSTRIEL

L’honneur me revient de prendre la parole devant vous, dans le cadre des présentes assises pour vous entretenir sur la réforme de l’Enseignement Technique en cours au Ministère des Enseignements Secondaires. La présente communication répond à une instruction de Monsieur le Ministre des Enseignements Secondaires. Elle a pour but de sensibiliser les différents membres de la communauté éducative sur la nécessité de s’impliquer entièrement pour une mise en œuvre réussie de cette réforme.

Mon intervention va s’articuler autour de trois points :

I-     Contexte et justification de la réforme ;

II-    Revue des initiatives menées par le MINESEC ;

III-   Reforme au 1^er cycle de l’Enseignement technique.

Texte intégral à consulter ICI

COMMENT ASSURER UN IMPACT RÉEL DES TIC SUR LA QUALITÉ DES APPRENTISSAGES DES ÉTUDIANTS ET LE DÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL DES ENSEIGNANTS ?

Marcel LEBRUN pense que la condition technologique (équipements, outils et environnement multimédia) à elle seule ne suffit pas; il faut ajouter à cela une démarche pédagogique rigoureuse car ''les méthodes de formation mises en place « autour des outils » restent fortement marquées par l’amateurisme ou l'improvisation''
Étude à consulter sur ce lien

STATISTIQUES DES ADMISSIBILITES BACCALAUREATS TECHNIQUES CAMEROUN

Au moment où l'office du baccalauréat du Cameroun vient de rendre disponibles les premières statistiques des admissibilités aux baccalauréats et Brevets de Technicien au Cameroun pour l'année 2014, on peut constater que la tendance reste toujours en dessous de la moyenne dans les spécialités du Génie-civil (GT-TO; F4/BA; F4/TP; F4/BE). On note surtout que le taux de réussite est particulièrement bas en F4/BE (Bureau d'études) avec moins de 14% de réussite. La spécialité Géomètre-Topographe s'en sort cette année avec 52% de réussite. Beaucoup reste donc à faire.

Il importe aux responsables et décideurs de la chaine pédagogique de réfléchir sur les voies et moyens en vue d'améliorer ces résultats scolaires.

Le coin des ressources gratuites et libres: Des outils gratuits pour créer des nuages de mots ...

Le coin des ressources gratuites et libres: Des outils gratuits pour créer des nuages de mots ...: Les générateurs de mots clefs sont utilisés tant en marketing, qu’en éducation (notamment apprentissage des langues), ou encore en aide à ...

MINESEC: VALIDATION TECHNIQUE DES REFERENTIELS DE FORMATION AU CAP INDUSTRIEL

CAMEROUN:

Le Ministère des Enseignements Secondaires a organisé du 13 au 14 mai 2014 un séminaire de validation technique des Référentiels de formation du 1er cycle de l'Enseignement Secondaire Technique industriel.

C'est le Lycée Technique de Nkolbisson qui a abrité les travaux de ces importantes assises qui avaient pour but de procéder à la validation technique de la toute première mouture des 21 référentiels concernés.

Les travaux étaient placés sous la présidence du Ministre M. Louis BAPES BAPES.

Les participants, composés essentiellement des partenaires des milieux socioprofessionnels, des universitaires et des Inspecteurs Pédagogiques Nationaux des Techniques industrielles, ont eu à suivre lors de la cérémonie d'ouverture deux exposés techniques:

Exposé n°1: Rappel du contexte et justification de la révision des programmes du 1er Cycle de l’Enseignement Secondaire Technique Industriel

Par M. ANONG léon (Inspecteur Coordonnateur Général en chargé de l’Enseignement des Techniques Industrielles)

Exposé n°2: Présentation des projets des référentiels de formation du 1er cycle de l’ESTI

Par M. BELANG Gaétan (Inspecteur Pédagogique National-Chef de Section/IPTI-MINESEC)

 Ces exposés avaient pour but de:

• présenter au participant le contexte et le motifs de cette révision des curricula en s'appuyant sur les modèles d'organisation pédagogique et de règlement des examens qui ont été retenus;
• permettre aux participants d’appréhender la quintessence desdits projets de référentiels , ainsi que la démarche ayant conduit à leur élaboration.

 Les différents ateliers ont ensuite planché sur:

• les projets de référentiels des spécialités du Génie civil, du Génie du bois et des Techniques Agricoles;
• les projets de référentiels du Génie électrique ;
• les projets de référentiels du Génie Mécanique;
• les projets de référentiels des Arts et Modes.

 Pour chaque spécialité il fallait valider les éléments suivants du référentiel:

• LA LISTE DES COMPÉTENCES NECESSAIRES A LA PRATIQUE DU METIER;
• LA MATRICE DE COMPETENCES;
• LA PRESENTATION DU PROGRAMME D’ETUDES;
  
• L'ORGANISATION PEDAGOGIQUE DE LA FORMATION;
• LA LISTE DES EQUIPEMENTS;
• LE GUIDE MEDIAGRAPHIQUE.

 Au terme des travaux, il ressort du rapport général que les travaux se sont déroulés dans un esprit de franche collaboration entre les experts pédagogues du MINESEC et les différents partenaires invités. Le principal leitmotiv étant la recherche des voies et moyens de doter le système éducatif camerounais de véritables outils capables de garantir la formation de jeunes camerounais présentant un meilleur profil qui répond aux exigences du monde du travail. La clôture était présidée par le Ministre des Enseignements Secondaires en personne.